一、 积极备课——寻找激发学习兴趣的切入点

备课是一个再创造过程。备课时，教师不但要备书本知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；在对教材的把握上，首先对本学科的有关理论要正确理解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，把最新最科学的知识传授给学生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学；其次教师还要备基本的社会知识和生活知识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来。

二、 认真授课——创设自主的学习氛围

在课堂教学过程中，教师要能针对学习内容、学生的兴趣、知识水平、理解力等设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，创设自主学习、积极互动参与的学习氛围，激发学生的学习自觉性和主动性。讲课有以下三个层次：

1、 讲内容：

2、 讲思路：

3、 讲联系：

三、 发挥教师在学风建设中的主体作用——营造愉悦的学习环境

教师如何才能让学生愉悦呢？

1、 尊重学生：

2、 吸引学生：

3、 要让学生有成就感：

四、 语言和板书——课堂的通行证

马卡连轲说过这样一句话：“同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。”教师应该做到：

1、 语音标准：

2、 用词恰当：

3、 表达连贯：

4、 清楚准确：

5、 精练简洁：

6、 形象生动：

如果板书简洁、形象、字迹工整清秀、带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于对知识的理解和记忆。

五、 充满热爱之情——注入人生不竭的动力

一位合格的教师要有角色意识。演员演戏需要进入角色，教师站在讲台上讲课同样需要进入角色，赋予角色意识的教师能深入学生的内心，能使师生双边活动配合默契。这种情感的互动能激发学生潜能和创造力。

六、 教师要不断提高自身素质

七、 教师要坚持写教学反思

总之，一堂好课，就是要做到教学重点、难点把握得准，解决得好。