一、开始部分

面试中的体育学科试讲特别注重开始部分，这一环节主要包括课堂常规。其核心目的是集中学生的注意力，并确保他们进入课堂学习状态。这通常涉及简短的整队活动和纪律、注意事项的强调。面试时，许多考生往往忽视这一环节，错误地认为只要教授动作即可。然而，面试旨在全面评估考生的能力和素质，包括教师的基本素养。因此，在开始部分，考生应关注声音的响亮与清晰、状态的饱满与专业，以及口令的流畅性和准确性。同时，要确保授课内容的宣布、学生着装的检查、纪律的强调和见习生的安排到位，且语言简练。

二、准备部分

准备部分主要有两个目的：一是通过热身活动减少肌肉的粘滞性，二是为即将进行的教学活动做铺垫。尽管热身跑是最基本的选项，但考生在试讲时应自行发出口令，自行领跑，而非由体委代理。热身活动要简洁有力，跑步口令要准确，体现考生的专业能力。此外，可创编与主教学内容相关的体育游戏，以激发学生兴趣并有助于技术动作的学习。准备活动应既有趣又科学，且与主教学内容相关。

三、基本部分

（一）新课导入

新课导入是教学设计的重要环节，它能激发学生兴趣，提升教学效果。教师应清晰地介绍课题和教学内容。

（二）示范教学

示范教学可采取常规性教学或发现式教学两种方式。常规性教学通过整体示范和分解示范讲解动作要领，而发现式教学则通过问题引导和活动安排，引导学生探索新知识。示范时，语言要简洁规范，使用专业术语，并确保学生能理解。

（三）练习指导

练习指导应遵循循序渐进的原则，及时纠正学生的错误。动作练习应由浅入深，便于学生形成正确的动作认知。

（四）游戏比赛

游戏或比赛是检验学习效果和增加趣味性的有效手段。在课程结束前安排此类活动，能促进学生合作与竞争。

四、结束部分

结束部分也称为整理活动，旨在缓解因课程基本部分而产生的心理和生理紧张。采用集体游戏或放松操等方式进行，有助于学生身心放松。