关于如何组织课堂教学分享如下：

教师的主要工作是上课，上课最能体现一位教师的水平。知识和教学能力是一方面，这些是很多展示课赛课看重的要素。但是在日常教学中，课堂组织教学的能力，如何让学生好好地投入到课堂学习中是最考验一个教师水平的。下面从两个阶段提出具体建议：

一是掌握学生已有的知识水平

充分了解学生原有的知识掌握情况才能在设计教案时做到有的放矢。例如，在认识100以内的数时，教师通过提前调查可知，学生其实在学前已经会数100以内的数了。

那教师在设计教案时就应把教学重点放在数位的意义和写数上，避免学生在会数的情况下还要重复学习的枯燥乏味，也避免了老师干涉纪律的尴尬。

二是教案设计应合理

教案的设计应符合学生的认知规律和身心发展特点，控制好教学目标。目标的设定应适当，不应过难，过难会容易让学生产生挫败感；过易又调动不起学生学习的积极性。

教学环节要环环相扣，衔接紧凑，过度自然，富有计划性。紧凑的安排能在一定程度上避免学生的注意力分散。而且教案的设计应紧密联系学生的生活实际。

三是学习要兼顾全面育人

教师掌握一些与教材有关的德智体美劳教育元素，可以适时的在课堂中加以延伸，既可以对学生进行爱国主义教育，思想品德教育等，又可以吸引学生的注意力，增强其学习兴趣。

组织教学贯穿与教学的全过程，它不仅仅是维护课堂纪律，稳定教学秩序，而且是激发学生的学习热情，吸引学生注意力的重要手段。小学数学教师更应重视自己在这方面能力的培养，多看书，多积累经验，尽量让全体学生在课堂上都有收获，努力把课堂最好的效果发挥出来。