一、思想教育是提高电焊工实践教学质量的基础

电焊专业与其他专业相比，学习难度大，实训环境差，训练过程辛苦。现在独生子女动手能力较弱，而且大多被父母娇惯，不愿吃苦。要想提高焊接技能，首先要对学生进行思想教育，培养其吃苦耐劳的精神尤为重要。教师可结合世界技能大赛取得优异成绩的赛手或者身边成功的典型案例，在课堂上或课下交流中，让学生了解这些“工匠”其实都是来自平凡的工作岗位，都是一线的技术工人，他们追求职业技能的完美和极致，创业创新从点滴做起，苦干实干，干一行，爱一行，在实践中增强本领。认识到技工也是人才，技工也有前途。“大国工匠”的成功之路不是上名牌高中、进名牌大学，而是在技术技能领域中发展，用技术技能实现人生价值。让学生尽快了解电焊专业特点、操作内容、工作性质以及在生产实践中的重要性。强化专业危机意识，告诫学生学好技能就能立足于当今社会。让学生在认知上接纳焊接专业，为下一步提高教学质量打下坚实的基础。

二、培养兴趣是提高电焊工实践教学质量的重要环节

“兴趣是最好的老师”，兴趣是促进学生学习的最有力、最稳定的动力。通过激发学生的学习兴趣调动学生学习的积极性是搞好电焊工实习教学的重要环节。可以利用学生年龄小、兴趣广泛的特点，组织学生自己动脑、动手制作如花架、小凳子等产品，看着自己做成的成品，学生会有成就感，从而提高学习兴趣。在实习训练的过程中，让学生带着任务和目标进行操作技能训练，注重焊接姿势和操作要领的把握，这都是生产合格产品的必要条件。教师将多年总结的技巧传授给学生，会加深学生对动作要领的印象。让学生参与加工产品，在合作探究过程中向学生渗透相关的理论知识，起到事半功倍的作用。这样在操作训练过程中将感性操作上升到理性认识，将抽象理论知识变成具体的实践知识，有利于激发学生的求知欲望。在实习教学中，还要经常鼓励表扬技术掌握快的学生，将他们焊接的优秀作品在班级里进行展示，让焊接技术高手介绍焊接经验，有些经验从学生嘴里讲出来，更有说服力，其他学生更容易接受。这对优秀的同学可起到激励作用，而对其他同学则提供一个学习目标和努力方向，使学生由“学会的要求”向“会学的目标”转变，由“要我学”向“我要学”的思想升华。使学生爆发学习焊接技术的动力，以提高课堂学习效率，达到最佳的教学效果。