小学生正处于一个活泼好动的阶段，因此，小学围棋教学应该尽可能选择游戏与教学相结合的方法来调动孩子的学习积极性，抓住孩子的对新鲜事物兴趣极强等特点，设置合理的教学流程，让小学生能够主动的参与到围棋课堂学习中来，在轻松的氛围中自主的学习新知识，主动的探索新的学习方式，努力的与教师配合，从而达到增强课堂实效性的目的。

一，小学围棋的特点

（1）小学生的理解能力不同于成人，理解能力较弱，不容易在短时间内参透深奥的围棋技法。因此，在小学围棋课堂上就要求围棋教师能够熟练掌握儿童熟悉的语言，尽量用贴近儿童生活的语言来讲解围棋专业知识，语速一定要慢，而其语言一定要生动、形象。多多运用比喻的修辞方法让学生有一个充分的想象空间。讲围棋技法编写成与围棋课堂教学内容相关的儿歌和口诀，让小学生更容易背诵。

（2）小学生的可塑性强，小学生就像一张白纸一样未经雕琢，这就要求教师能够懂得因材施教。根据不同学生的性格特点，自身差异，有针对性的培养学生。无论是对于后进学生还是领先的学生小学围棋教师都要根据其不同的程度，耐心教导。让小学生有一个良好的围棋入门机会，掌握正确的围棋思考方法，对围棋产生浓厚的热爱。

二，小学围棋的教学方法

（1）要浓厚校园里的围棋学习氛围，在小学校园中，围棋还没有得到广泛的重视，要想提高围棋的教学成绩，我们有必要使整个校园沉浸在一个浓厚的围棋学习氛围中，不知不觉的感染每一个学生，使围棋这门课程深入人心。围棋教学活动的展开，不仅仅可以弘扬我国的传统威化，促进学校整体艺术教育的发展，也可以带动学校整体教学工作朝着健康有序的轨道发展。就围棋课程的展开学校应该多搞与围棋相关的征文活动促进全校师生对围棋的了解，提高其对围棋的热爱程度。此外，还应该定期举行围棋棋艺展示大赛，通过比赛来促进学生学习围棋的积极性。

（2）在整体提高全校学生围棋水平的同时，注重对优秀学生棋手的单独培养，围棋是一门竞技赛事，除了简单的基础知识积累过程和训练过程之外，还要依靠学生自身的天赋和努力程度。因此，围棋与其他文化课程不同，学校不能要求每一个学生都达到相同的水平，在重视整体水平的同时，学校还应当对棋艺水平有突出表现的学生进行重点选拔和培养，使全校的围棋顶尖选手能够在学校范围以外的更大的领域获得成功，展现自己的才华。领先选手水平的提高，同时也会带动学校整体围棋水平的提高，使学生增进对围棋的热爱。这部分对围棋技法掌握程度较深的学生，可以进行有针对性的长期训练，强化他们的围棋技能。使其掌握更多更深的围棋只是，为祖国的围棋运动贡献后背力量。