快乐的学习是指学生积极的、主动的、愉快的一种学习表现和学习方式。只有快乐的学习，才能让孩子真正有所收获，才能使孩子的学习时间持续的更长，从而为他们的终身学习打下基础。新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣，让学生快乐的学习英语。那该如何做到快乐学习呢？可以从以下几方面入手：

一、激发学习兴趣，培养求知欲望

兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生学习的热情，加强对学生学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力。小学生正是爱玩的年纪，在教学中，可以根据小学生年龄特点，穿插一些游戏，少说教，多活动，让课堂气氛活跃起来，使学生在玩中学，学中玩。例如教了“head，shoulder，hand，arm，knee，toe”等身体各部位单词后，我编了一套游戏操，让学生们结合英文歌曲，跟着歌曲的节奏，拍拍身体的各个部位。既复习了单词又活动了身体。又比如，学了新句型后，可采用悄悄话的游戏掌握句型，让小组成员轻轻地一个一个传句子，哪组传的最快最正确为胜。学生们情绪高涨，热情的参与到游戏中来，不知不觉就复习了句型。

游戏活动是一种很有效，也是学生们乐意接受的教学手段。另外，还有唱英文歌曲，表演英语短剧，开展英语竞赛等教学活动都可以激发学生的学习兴趣。对玩有兴趣,是孩子的天性。小学生的学习兴趣往往与玩的兴趣联系在一起。教师应通过玩来激发学生的学习兴趣，培养其求知欲，使之产生热爱学习的内在动力，切不可急功近利，不顾学生的心理特点，硬性灌输，甚至强迫其学习，使学生产生厌学的情绪。所以，小学生的学习要从玩中激发学习兴趣入手，培养其求知欲。对学生表现出色的正确兴趣，要加以鼓励，对学生没有表现出兴趣的学习内容，要积极设法进行引导，激发起学习兴趣来。这样才能把孩子的学习兴趣培养成求知欲，使之更加热爱学习，为他们今后自觉学习打好基础。 二、英语老师要时刻传达给孩子快乐的气息。

教师只有保持健康、快乐的心态，才能具有较强的亲和力，学生才能亲近你，信任你，喜欢你，并在课堂、生活中与你互动、交流，才能逐步构建合作、探究的自主教学模式。整天看着老师一张严肃的面孔，战战兢兢的，他还会主动探索、深入交流吗？快乐也是会传染的，教师带着快乐的心情上课，不光有益健康，还会把这种心情自然的传给学生，让他们享受阳光般的快乐学习。这样学生就会不由自主的被你吸引，想起来，说起来，动起来。和谐的师生关系也就建立起来了，教学效果定当不断提高。快乐的英语教师要组织快乐的课堂、做快乐的游戏，用和蔼可亲的面孔和孩子进行英语交流，教师和孩子情感互通后，孩子们才愿意跟老师学习英语。

三、让英语学习融于生活

英语，是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。然而，中国人学英语由于学习的内容偏重于单词、句子，忽视了在生活中的实际运用，学习的环境又是在非母语状态下，以致许多懂英语的人在某些场合不会说或羞于说，形成心理上的语言交流障碍。从某种程度上极大地扼杀了学生学习英语的兴趣。因此，在日常的英语教学工作中，我们教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染，学生真正感受到英语是有用的，学习起来自然会有乐趣了。 教学内容是教学之本，孩子学习英语年龄越小，我们越要注重教育的生活化。从生活经验中选取教学内容，使现在我们用的《新标准英语》就是一套教学内容生活化的课本，话题包括：数字、颜色、身体、食品、玩具、个人情况、家庭、学校、朋友等。这些都来自家庭生活和社会生活，我们就很容易将教学内容和生活联系起来。如学习了介绍和家庭成员后，我让学生把家里的照片带来互相展示，用英语来介绍他们：This is my father /mother/uncle…孩子们感到亲切、自然，易学，能使孩子适应学习、获得经验、得到发展。

学习应该是一件快乐的事，特别是对于小学生来说。让他们知道学习不是一件苦差事，而是快乐的。不仅是现在，对于他们将来持续性的学习也是至关重要的。每一个教师都应让学生感受到学习的快乐，在快乐学习中成长发展。