教学点，这个名字揭示了其特殊性质，它并非传统意义上的小学，而是为偏远地区，如山村的孩子们提供教育服务的教育机构。这些教学点通常规模较小，学生人数可能少于十个，甚至分布在不同的年级，教学设施和师资力量相对单一，由一位老师负责教授所有科目。它们的存在，是为了满足国家对农村教育布局的要求，如国务院办公厅发布的《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》所规定，偏远和人口稀少地区需保留或设置教学点，以确保孩子们能够接受基础教育。

这些教学点的设置并非随意，而是依据学生的年龄特点、交通条件和自然环境等因素进行科学规划，以减少学生长途跋涉求学的困难，确保教育的可达性和实效性。根据规定，教学点需满足以下条件：不具备完整的1-6年级建制，学生规模少于100人（不包括学前班和幼儿园）。只有当学校规模达到或超过这些标准，才会被认定为完全小学，进行相应的建设和管理。

总的来说，教学点是针对特定地理和人口条件下的教育补充，它的设立旨在保障所有孩子接受教育的权利，无论他们身处何方，都能在相对较近的地方获取学习的机会。