第1题： 智力的群体差异包括性别差异．年龄差异 ．种族差异．智商分数差异和环境差异 [判断题]

第2题： 知识之间的有机联系时保证正确地解决问题的基础。 [判断题]

第3题： ( )是使记忆内容能够在短时间内长期保持的有效手段。 [单选题]

A精细加工

B生成性学习

C组织

D复述

第4题： “人心不同，各如其面”说明了人格的（ ） [单选题]

A独特性

B稳定性

C综合性

D复杂性

第5题： 心理定势对解决问题具有( )。 [单选题]

A积极作用

B消极作用

C既有积极也有消极作用

D没有作用

第6题： 1—3岁是口头言语发展的关键期。 [判断题]

第7题： 发现问题是问题解决的首要环节。 [判断题]

第8题： 一般认为，态度和品德的形成过程经历（ ）阶段。 [多选题]

A依从

B认同

C内化

D外化

第9题： 计划策略是认知策略中的一种具体策略。 [判断题]

第10题： 非智力因素包括注意力、动机、情感和意志 [判断题]

第11题： CAI的优点体现在( )。 [多选题]

A交互性

B即时反馈

C以生动形象呈现信息

D自定步调

E同步教学

第12题： 皮亚杰认为，绝对尊重和服从权威的儿童，其品德发展处于（ ） [单选题]

A自我中心阶段

B他律阶段

C自律阶段

D公正阶段

第13题： 知识的基本单位是概念和表象 [判断题]

第14题： 试误往往是顿悟的前提，顿悟则是练习到某种程度时出现的结果。 [判断题]

第15题： 班内学生小谭写作业的速度比较慢，做作业时注意力不集中，而且注意力很容易被其他轻微刺激所吸引，妈妈为此非常苦恼。这时，我们定出的目标行为是：提高孩子做作业的速度和质量。我们在孩子做作业的地方放上一个钟，让孩子时刻注意到自己的作业速度，在孩子的手腕上套上一个皮筋，让孩子对自己做好自我督促和惩罚。第一周内每次提前十分钟，给予孩子喜好的增强物；第二周内要求必须在几点之前（十点）完成所有家庭作业，然后才给予强化；后面要求继续提高，直到孩子的作业速度达到普通学生作业的速度。经过一段时间的坚持，孩子的作业速度大大提高，而且一回家就专心地完成作业，不需要家长的督促和管理。 [情景题]

(1)我们采用的这种方法属于（ ）。[不定项选择]

A示范法

B强化法

C行为塑造法

D自我控制法

(2)使用这种方法应该注意的事项是（ ）。[不定项选择]

A确定所要达到的最终行为目标。

B了解清楚孩子现在的行为特点和行为基础

C目标的细化

D选择适当的强化物

第16题： 心智技能特点的有( )。 [多选题]

A展开性

B内潜性

C简缩性

D观念性

第17题： 学生的探究性学习既是意义学习，也是自主发现学习。 [判断题]

第18题： 知识是个体通过与环境相互作用后获得的 ( ) [单选题]

A感受与体验

B前人经验

C记忆的内容

D信息及其组织

第19题： 以下表述，哪个不符合个体心理发展的关键期的含义？（ ） [单选题]

A某种能力获得的最佳时期

B错过这个时期，个体难以获得某种发展

C不可逆转的时期

D0~3岁的时期

第20题： （ ）是心理咨询与辅导的基本方法。 [单选题]

A会谈

B观察

C自述

D写信

第21题： 人的态度和行为总是保持一致的。 [判断题]

第22题： 对每一天的活动，都要列出一张活动顺序表，是运用到( )。 [单选题]

A高效利用最佳时间

B灵活利用零碎时间

C统筹安排学习时间

D学习环境的设置

第23题： 思维水平的概括能揭示事物内在联系 [判断题]

第24题： 多动症儿童行为的主要特征有（ ）。 [多选题]

A活动过多

B注意力集中

C冲动行为

D爱发脾气

第25题： 根据皮亚杰的理论，儿童认知发展的顺序是( ) [单选题]

感知运动、前运算、具体运算、形式运算

第26题： 学习动机是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。 [判断题]

第27题： 1989年世界卫生组织把“健康”定义为生理健康、心理健康、( )。 [多选题]

A社会适应良好

B道德健康

C善于交际

D能力强

第28题： 学生考试焦虑产生的原因是（ ）。 [多选题]

学校统考、升学的持久的、过度的压力

A家长对子女过高的期望

B学生个人过分地争强好胜

C学业上多次失败的经验

D学生具有容易诱发焦虑反应的焦虑品质

第29题： 品德是个体依据一定的社会道德行为规范，在行为时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。（ ） [判断题]

第30题： 人格障碍一语多用于成人，对于18岁以下的儿童与青少年的类似行为表现通常称做人格缺陷 [判断题]

第31题： 某学生在计算中使用了“一个数除以一个分数，等于用这个数乘以这个分数的倒数”这一知识，它应属于常识性知识 [判断题]

第32题： 某校某年级的师生对本次期中考试的英语成绩意见较大，首先本次英语考试每班只有极少几个人及格，班上所有同学的分数大概都集中在30分至50分之间；其次本学期英语教学内容强调的是学生的简单应用能力，而本次考试却用含较多的生词、

疑难词的阅读来考查学生。 [情景题]

(1)你认为本次考试失败的原因是（ ）。[不定项选择]

A效度低

B师生反对

C区分度小

D信度低

(2)有效自编测验的特征包括（ ）。[不定项选择]

A信度高

B效度高

C计分简便省时

D区分度大

第33题： 问一名4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有”。“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆”。但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有“。这说明儿童思维具有( )。 [单选题]

A单维性

B不可逆性

C自我中心性

D抽象逻辑性

第34题： 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（ ）。 [单选题]

A与他人基本相同

B与大家保持一致

C被他人认可

D与他人相接近

第35题： 通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验叫做（ ）。 [单选题]

A直觉的道德情感

B想象的道德情感

C伦理的道德情感

D理智的道德情感

第36题： 提出假设的方式最常见的是启发式。 [判断题]

第37题： 在教学中，教师常给表现好的学生贴小红花来奖励学生，这一方式就是（ ）。 [单选题]

A强化法

B代币法

C行为塑造法

D示范法

第38题： 行为目标的陈述要具备哪几个要素( )。 [多选题]

A具体目标

B产生条件

C目标结果

D行为标准

E课程目标

第39题： 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（ ） [单选题]

A外部行为

B心理变化

C目标活动

D操作技能

第40题： 操作熟练阶段的动作品质的特点是（ ）。 [多选题]

A有高度的稳定性

B有高度的准确性

C有高度的灵活性

D前三者都不对

第41题： 教授学生与训练解决问题的方法有( )。 [多选题]

A教授基础知识

B教授思维方法

C隐性教学

D显性教学

第42题： 不属于处于同一抽象、概括水平的经验之间的相互影响所表述的概念是垂直迁移 [判断题]

第43题： 当人们看到解放军战士在抗震救灾一线的一幕幕画面时，都为之感动，这种道德感是（ ）。 [单选题]

A直觉的道德感

B理想的道德感

C伦理的道德感

D想象的道德感

第44题： 当教师进行说服时，应当只提正面材料的是解决当务之急问题时 [判断题]

第45题： 教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用( )主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。 [单选题]

A直接发生途径

B直接转化途径

C间接发生途径

D间接转化途径

第46题： 给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境是（ ）。 [单选题]

A问题

B条件

C状态

D答案

第47题： 请选择以下复习效果较好的复习形式：（ ） [多选题]

A集中复习

B反复阅读

C分散复习

D反复阅读结合尝试背诵

第48题： 态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（ ）。 [单选题]

A知识经验

B观念和信念

C道德认识

D道德观