思维能力的培养是一个旨在提升个人认知水平的有目的、有组织、有计划的过程。这种能力在很大程度上受到个体天赋的影响，但更为重要的是后天的教育和训练。研究不断显示，环境因素在塑造个体思维能力方面扮演着至关重要的角色。

1. 推陈出新训练法：面对新信息、事物或现象时，应努力赋予它们新的特质，摒弃传统思维模式，采纳新颖的观点、方法和结论，以展现创造性思维。通过这种方法对思维进行训练，往往能够激发创新的思考。

2. 聚合抽象训练法：将各种感知对象根据特定标准进行整合，揭示它们的共性和核心特征，这有助于提升学生的创造性思维。

3. 循序渐进训练法：这种方法对加强学生的分析思维和预见能力极为有益。它能确保领导者对计划或设想进行周密考虑，通过逻辑推理得出结论，从而在思维上得到锻炼。

4. 生疑提问训练法：这种方法鼓励学生对常规思维或传统观念提出质疑，勇于提出新观点和建议，并能用证据支持新结论的正确性。这一过程是衡量学生创新能力的重要指标。

5. 集思广益训练法：在团队环境中，通过成员间的思维交流，汇集集体智慧，广泛吸收有益意见，以此提升思维能力。这种方法不仅有助于研究成果的产出，还有助于培养学生的研究能力。