教育的根本目的是为了国家的政治、经济发展服务，培养符合社会发展需求的各类人才。教育的基石在于民生，它关系到千家万户，影响着子孙万代，因此一直是人民群众关注的焦点。

教育的产生与发展紧密联系着人类社会的形成。人类从猿到人的转变，是在生产劳动中逐渐形成了以大脑和手为核心的主体机制。正是这一机制，使人类区别于其他动物，成为具有实践认知能力的主体。有了这样的主体能力，人类才能认识和改造客观世界，将世界变成自己的客体。

远古时期的教育，其内容涵盖了社会生活的各个领域，与人们的生活环境息息相关。教育的功能是多方面的，首要的是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化。基础功能则是影响社会人才结构和经济的发展。现代社会教育的经济功能主要包括为经济发展提供人力资源支持，提高劳动者的潜在能力，以及培养适应现代经济生活的观念和行为方式。

教育的社会功能在于为国家培养人才，服务于国家的政治、经济发展。同时，教育还承担着传承文化的责任，满足文化延续和更新的需求。在教育活动中，教育者起着主导作用，他们规划、管理教育活动的方向和目标，传递信息的内容和方式。

九年义务教育是教育的基础，它的价值在于对受教育者进行德育、智育、体育、美育、劳动教育和科学教育的原始启蒙，帮助他们掌握接受和接纳社会生活的基本技能。中等和高等教育则在此基础上，培养受教育者的科研、实践、实验、试验、仿制和创新能力。