自2015年起，我国教师职称评审体系进行了重大调整，原有的中学和小学教师职务系列被整合到一个新的中小学教师职称系列中。这一改革旨在统一不同学段教师的职业发展路径，促进教育公平。新的职称系列共设置了五个等级，从高到低依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。

只有在教学岗位上实际从事过教育教学工作的教师，才具备申报相应职称的资格。这意味着教师需要在教学实践中积累一定的经验，并通过一系列评审环节来证明自己的教育教学能力和专业水平，才能晋升到更高级别的职称。

正高级教师是该职称系列中的最高等级，通常要求教师具备卓越的教育教学能力、深厚的学科知识积累以及显著的教学成果。高级教师和一级教师则分别对应较高的职称等级，同样要求教师在教学实践中表现出色，具备较高的专业素养。

而二级教师和三级教师则对应较低的职称等级，这些教师虽然在教育教学方面可能还需要进一步提升，但同样需要在实际工作中不断学习和进步。

通过这种职称评审体系，不仅能够激励教师不断提升自身专业水平，还能够更好地保障教师的职业发展权益，促进教师队伍的整体素质提升。