学前教育的特点包括：

1. 基础性：学前教育注重为孩子打下学习的基础，重视基本技能和良好习惯的培养。

2. 启蒙性：教育内容旨在启发儿童的认知和思维能力，而非深入教授专业知识。

3. 公益性：学前教育往往具有社会服务的性质，旨在普及教育，促进儿童全面发展。

4. 生活性：教学活动与儿童的生活紧密相连，通过生活化的教育内容帮助儿童理解和适应生活。

学前教育的基本原则包括：

1. 遵循幼儿身心发展规律的原则：教育应根据儿童的年龄特点和心理需求进行。

2. 普惠性原则：确保所有儿童都能接受公平的教育机会。

3. 全面性原则：教育应涵盖儿童身心发展的各个方面。

4. 保教结合原则：教育和照顾应相结合，关注儿童的生活和情感需求。

5. 以游戏为主要途径的原则：游戏是儿童学习和发展的主要方式。

家庭学前教育的特点包括：

1. 先导性与基础性：家庭教育应引导儿童建立基础知识和生活技能。

2. 亲情性与权威性：家庭教育中父母的角色既是亲人也是教育者，具有一定的权威性。

3. 针对性与丰富性：教育内容应根据儿童个体差异进行调整，同时提供多样化的学习材料。

4. 随机性与传承性：家庭教育应灵活随机，同时父母的教育方式也会影响下一代。

我国当代的学前教育目标包括：

1. 总目标：促进儿童身心全面和谐发展。

2. 结构层次：教育目标应分为不同层次，以适应儿童不同发展阶段的需求。

3. 关系：总目标与各层次目标之间应相互联系，形成有机整体。

学前教育的启蒙性体现在：

1. 对儿童的教育应与其现实发展需要相结合，适时适教，循序渐进。

2. 教育应避免过度干预，允许儿童自主发展。

在学前教育阶段，不以传授系统知识为主要目标，而是注重：

1. 教学活动的基本性和启蒙性。

2. 生活化的教育内容，将学习与儿童的日常生活紧密结合起来。

在考试中，当遇到描述教育内容为“具体知识是粗浅的、容易理解的”这样的题干时，应选择启蒙性作为答案。