教师专业技术职务是中国针对各级各类学校教育教学需求设立的岗位分类。自1986年起，国家教育委员会制定了针对不同学校的教师职务试行条例，具体包括高等学校、中学、小学、中等专业学校等。这些条例规定，高校教师职务分为教授、副教授、讲师和助教四个等级，而中小学教师职务则分为高级、一级、二级和三级教师。中等专业学校教师职务则设有高级讲师、讲师、助理讲师和教员四个等级。

近年来，对于中小学（包括幼儿园）教师的专业技术岗位等级评定有了更加明确的规定。目前，中小学教师专业技术职务等级划分为高级（正高级和高级教师）、中级（一级教师）和初级（二级教师）三个层次。值得注意的是，三级教师这一级别已经不再使用。

随着教育改革的深化，我国教师专业技术职务体系也在不断优化和完善。这一制度旨在更好地激励教师队伍，提升教学质量，促进教育事业的发展。通过明确教师的专业技术职务，有助于合理配置教育资源，进一步推动教育公平与质量提升。

此外，这一制度还为教师职业发展提供了明确的方向和路径。通过评定不同级别的专业技术职务，可以更好地激发教师的工作热情和积极性，鼓励他们在各自的岗位上不断努力，提高自身的专业素质和教学能力。

总的来说，教师专业技术职务体系不仅体现了国家对教育事业的重视，也为广大教师提供了职业发展的平台，推动了教育质量的持续提升。