简单一句话，因材施教，形象生动。

因材施教，就是基础好的同学，也就是前面几年的数学课知识都掌握得比较好的同学，可以放心进行五年级的教学活动。对基础不好的同学，甚至加减乘除的意思都理解不够，计算、应用错误率太高的同学，要补补基础。然后再进行五年级的学习。实在不感兴趣没有能力学习五年级课程，就不强迫他们了吧。

因材施教，还以为这要根据这个年龄段孩子的特点，头脑简单，思想幼稚，想做好而能力差等特点，尽量在教学中，用通俗、简单、易懂的语言进行教学。尤其要设法增加趣味性。不是说兴趣是最好的老师吗？有些孩子自己对数学没有天生的兴趣，这就需要老师通过自己的讲解、授课，提起孩子的兴趣。另外，多予以积极的倡导、正面的教育和恰当的语言跟孩子说话，进行指导，要远比简单粗暴、贬低损毁、夸大缺点……的教育方式来得好。

形象生动是特指在数学教学中，多用形象生动的事例、例题、方法、手法进行教学。比如讲课和讲解例题的时候，多用生活中孩子们能看到、接触到、听说过、用得上的事例来讲，用他们能够听懂、能够理解的语言来讲。如果发现他们不懂（这需要善于发现的眼光。），就要作解释，使他们懂。

还有，形象生动，也体现在用实物，形象地说明某些问题。不能用实物的时候，也尽量考虑用图画、图形、用坐标等等辅助手段进行教学。

最后补充一点，就是督促孩子们下课后做好作业，鼓励他们看些课外书。不懂的地方请教家长，或记得上学后问老师。这样，孩子就比较容易轻松学好数学了。