为了应付教师的检查而完成任务属于：近景的间接性动机。

一、内部学习动机与外部学习动机。根据动机产生的诱因来源不同，学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机，指的是个体内在需要引起的学习动机。外部学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。

二、高尚的动机与低级的动机。根据学习动机内容的社会意义，学习动机分为高尚的动机和低级的动机。高尚的动机，核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。低级的动机，核心是利己的、自我中心的，学习的动机只来源于自己眼前的利益。

三、近景性动机和远景性动机。根据动机行为与目标的远近关系，学习动机可以分为近景性动机和远景性动机。近景性动机，与近期目标相联系。远景性动机，与长远目标相联系。

四、直接动机和间接动机。按学习动机与学习活动的关系，可以分为直接动机和间接动机。直接动机，由学习活动本身直接引起，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。间接动机，与社会意义相联系，是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。