你好，教育学家说：“音乐是思维的源泉，没有音乐教育，就不可能又合乎要求的智力发展”。

学习音乐，就是为了提升个人的音乐素养。良好的音乐素养是个人素质的重要体现，是享用一生的财富。因为音乐具有优异的审美功能，欢快、柔和、优美的乐曲能培养孩子良好的感受性，熏陶优美、安详、高雅的情感，具有美化心灵、陶冶情操的作用。

音乐，有助于提高形象思维能力。在音乐中成长的孩子，能敏锐地感受到音乐的特征，并随着节拍和旋律的变化让想象力自由地飞翔。

人的综合素质三要素：

一个完善的人，必须要同时拥有以下三种素质，缺一不可。

第一， 理性的素质，这是一个人分析、判断、解决问题的能力。

第二， 情感的素质，既情商，是一个人在与人际交往沟通的能力。

第三， 感情素质，感情能力强，感情要求高，应求美好的感觉。一个人如果从小不重视感性能力的发展，缺失了感情素质，就会感受不到生活中美好的事物，没有幸福感，一生枯燥乏味。

学习音乐，是感情素质培养的重要途径。

如何培养音乐素质

我国传统的音乐教育几乎完全重在培养一套狭窄的表演，听力和记谱技能，教学方法主要靠死记硬背，练习、模仿，重复和按部就班的习惯养成。这样培养出来的学生其演奏的乐曲是没有灵魂的，机械的。这样的教育方式会导致想当一部分学生因厌烦而半途而废。

音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于给我们一个驰聘想象的空间，一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现出一股灼热的情怀。这种心意与意境之美，对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美好的烙印。在孩子对音乐没有感情，而只是无奈地机械的弹奏时，是培养不出他的音乐素养的。

那么如何才能培养出孩子的音乐素养呢？让我们参观美国艺术教育国家标准：

1， 唱各种曲目，独唱并与他人合唱。

2， 用乐器演奏各种曲目，独奏并与他人合奏。

3， 即兴创作表演旋律，变奏和伴奏。

4， 在具体指导的范围内作曲并改编乐曲。

5， 读谱记谱

6， 听赏分析并描述音乐。

7， 对音乐和音乐表演进行

8， 理解音乐和其他人文艺术与其他学科之间的关系。

9， 理解音乐与历史和文化的关系。

这就是美国音乐教育的精髓：他鼓励学生对音乐的尽可能多的方式进行开放，自由的探索，以对音乐的广泛深刻的感受为首要目标，将技能培养作为达到这一步目标的一种必要手段。

这样培养出来的孩子具备了音乐素质各类要素：能学会愉快地于别人合作，能欣赏和评价各类音乐，能将自己内心感受通过演奏及作曲表达出来，能具有一定程度的音乐文化功底。这才是一个真正具有音乐素质的人。从小养成一种生活习惯，要有在这个社会生存下去的能力。外采纳！